{"id":36,"date":"2019-01-14T19:09:28","date_gmt":"2019-01-14T19:09:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.opetta.net\/?p=36"},"modified":"2019-01-14T19:09:28","modified_gmt":"2019-01-14T19:09:28","slug":"fyysiset-ja-digitaaliset-oppimisymparistot-koulussani","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.opetta.net\/?p=36","title":{"rendered":"Fyysiset ja digitaaliset oppimisymp\u00e4rist\u00f6t koulussani"},"content":{"rendered":"\n


<\/p>\n\n\n\n

Ty\u00f6skentelen Helsingin\nyliopiston Viikin normaalikoulussa, joka on suhteellisen tyypillinen 2000-luvun\nalun koulurakennus. Punaista tiilt\u00e4, kolme kerrosta ja yksi pitk\u00e4 k\u00e4yt\u00e4v\u00e4 joka\nkerroksessa. Toinen p\u00e4\u00e4ty on omistettu yl\u00e4koululle ja lukiolle, toinen alakoululle.\nLuokkahuoneita voinee luonnehtia \u201cperinteisiksi\u201d – n\u00e4iden keskell\u00e4 on\nsoluauloja, joissa voisi ty\u00f6skennell\u00e4, mutta kalustus on varsin puutteellista.\nKoulun rakenteet asettavat suuria haasteita kattavalle ja toimivalle\nwifi-verkolle eik\u00e4 yliopisto olekaan kyennyt toimittamaan meille toimivaa\nnetti\u00e4. T\u00e4st\u00e4 k\u00e4rsimme perusopetuksessa joka p\u00e4iv\u00e4 ja se turhauttaa digiloikkaa\nyritt\u00e4vi\u00e4 oppilaita, opetusharjoittelijoita ja opettajia.<\/p>\n\n\n\n

Koulu on t\u00e4ynn\u00e4 vanhaa\nanalogista tekniikkaa, jota on yritetty tekohengitt\u00e4\u00e4 2020-lukua kohti heikoin\ntuloksin. Jokaisessa luokassa on valtavat AV-p\u00f6yd\u00e4t ja piuhaa muutama kymmenen\nmetri\u00e4, jotta s\u00e4risev\u00e4 analogi \u00e4\u00e4ni saadaan ajettua muutaman pikselin\ntarkkuudella pauhaavan datatykin kuvan seuraksi. <\/p>\n\n\n\n

Monelle koululle ep\u00e4tyypillisesti\nkoulumme opehuoneesta l\u00f6yt\u00e4\u00e4 harvemmin ket\u00e4\u00e4n. V\u00e4litunnit kuluvat\nopetusharjoittelijoiden ohjauksessa tai jonkin projektin parissa. T\u00e4m\u00e4 asettaa\ndigitaalisten yhteisty\u00f6v\u00e4lineiden kaipuun suurelle tasolle. Aiemmin k\u00e4ytimme\nuseita eri oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4, alustoja, s\u00e4hk\u00f6postia ja paperilappuja tyhj\u00e4n\nopehuoneen sein\u00e4ll\u00e4. Viimeisen kahden vuoden aikana olemme siirtyneet l\u00e4hes\nyksinomaan Microsoftin Office 365 \u2013palvelun k\u00e4ytt\u00e4jiksi. <\/p>\n\n\n\n

T\u00e4rkeint\u00e4 on ollut, ett\u00e4\ntoimimme kaikki samassa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 – vain t\u00e4ll\u00f6in voimme tukea toisiamme ja\ntehd\u00e4 luontevasti yhteisty\u00f6t\u00e4. Microsoft valikoitui meille kolmesta suuresta\nemoylipistomme kautta ja kaikenlaisista uskonnonomaisista kiukutteluista\nhuolimatta n\u00e4en asian hyv\u00e4n\u00e4. Pedagogisesti on mielek\u00e4st\u00e4 syvent\u00e4\u00e4 k\u00e4ytt\u00f6kokemusta\neik\u00e4 pomppia koko ajan alustasta ja v\u00e4lineest\u00e4 toiseen.<\/p>\n\n\n\n

Olemme my\u00f6s vihdoin\nonnistuneet miltei tappamaan s\u00e4hk\u00f6postin. Tilalla k\u00e4yt\u00e4mme sis\u00e4isess\u00e4\ntiedotuksessa Yammeria. Koulun ulkoinen viestint\u00e4 hoituu s\u00e4hk\u00f6postitse ja\nWilman kautta. Oppimisymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4  ja\nty\u00f6ryhm\u00e4ty\u00f6skentelyn sek\u00e4 harjoittelijoiden ohjauksen alustana toimii Teams,\njonka rooli on koko ajan nousussa.<\/p>\n\n\n\n

Muutos on ollut toki suuri\nja nopea ja sit\u00e4 on tervehditty erilaisin k\u00e4simerkein. Jos kuitenkin nousee\nhiemankin omaa arkiajatteluaan ylemp\u00e4\u00e4n katselukulmaan, n\u00e4kee, ett\u00e4 olemme\nt\u00e4m\u00e4n johdosta kyenneet jo useaan yhteisty\u00f6projektiin, mitk\u00e4 olisivat entisess\u00e4\nviestint\u00e4kulttuurissa olleet liki mahdottomia. Ihmiset ovat hyv\u00e4ss\u00e4 ja joskus\npahassakin aiempaa enemm\u00e4n tietoisia siit\u00e4 mit\u00e4 koko talossa tapahtuu ja mit\u00e4\nsit\u00e4 oikein pitik\u00e4\u00e4n tehd\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Oman haasteensa uudet\nymp\u00e4rist\u00f6t asettavat opettajan ty\u00f6ajalle. Miltei kaikki niiss\u00e4 teht\u00e4v\u00e4 ty\u00f6 on \u2026ty\u00f6t\u00e4.\nK\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 YS-aikaa, joka loppuu auttamatta kesken. T\u00e4m\u00e4n ymm\u00e4rt\u00e4minen on my\u00f6s\njohdolle haasteellista. Digitaalisen ty\u00f6skentelyn tulisikin selke\u00e4sti vapauttaa\nns. sidottua kokousaikaa digitaaliseen paikkaan ja aikaan sitoutumattomaan\nty\u00f6h\u00f6n. Ennen kuin n\u00e4in tapahtuu ovat ty\u00f6ntekij\u00f6iden naamat kurtussa varsin\noikeutetustikin.<\/p>\n\n\n\n

\"\"

T\u00e4ss\u00e4 kuva johon olen yhdist\u00e4nyt digitaalisen mentaalikarttani ja koulumme ymp\u00e4rist\u00f6t.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n


<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ty\u00f6skentelen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulussa, joka on suhteellisen tyypillinen 2000-luvun alun koulurakennus. Punaista tiilt\u00e4, kolme kerrosta ja yksi pitk\u00e4 k\u00e4yt\u00e4v\u00e4 joka kerroksessa. Toinen p\u00e4\u00e4ty on omistettu yl\u00e4koululle ja lukiolle, toinen alakoululle. Luokkahuoneita voinee luonnehtia \u201cperinteisiksi\u201d – n\u00e4iden keskell\u00e4 on soluauloja, joissa voisi ty\u00f6skennell\u00e4, mutta kalustus on varsin puutteellista. Koulun rakenteet asettavat suuria haasteita kattavalle ja toimivalle wifi-verkolle eik\u00e4 yliopisto olekaan kyennyt toimittamaan meille toimivaa netti\u00e4. T\u00e4st\u00e4 k\u00e4rsimme perusopetuksessa joka p\u00e4iv\u00e4 ja se turhauttaa digiloikkaa yritt\u00e4vi\u00e4 oppilaita, opetusharjoittelijoita ja opettajia. Koulu on t\u00e4ynn\u00e4 vanhaa analogista tekniikkaa, jota on yritetty tekohengitt\u00e4\u00e4 2020-lukua kohti heikoin tuloksin. Jokaisessa luokassa on valtavat AV-p\u00f6yd\u00e4t ja piuhaa muutama kymmenen metri\u00e4, jotta s\u00e4risev\u00e4 analogi \u00e4\u00e4ni saadaan ajettua muutaman pikselin tarkkuudella pauhaavan datatykin kuvan seuraksi. Monelle koululle ep\u00e4tyypillisesti koulumme opehuoneesta l\u00f6yt\u00e4\u00e4 harvemmin ket\u00e4\u00e4n. V\u00e4litunnit kuluvat opetusharjoittelijoiden ohjauksessa tai jonkin projektin parissa. T\u00e4m\u00e4 asettaa digitaalisten yhteisty\u00f6v\u00e4lineiden kaipuun suurelle tasolle. Aiemmin k\u00e4ytimme useita eri oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4, alustoja, s\u00e4hk\u00f6postia ja paperilappuja tyhj\u00e4n opehuoneen sein\u00e4ll\u00e4. Viimeisen kahden vuoden aikana olemme siirtyneet l\u00e4hes yksinomaan Microsoftin Office 365 \u2013palvelun k\u00e4ytt\u00e4jiksi. T\u00e4rkeint\u00e4 on ollut, ett\u00e4 toimimme kaikki samassa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 – vain t\u00e4ll\u00f6in voimme tukea toisiamme ja tehd\u00e4 luontevasti yhteisty\u00f6t\u00e4. Microsoft valikoitui meille kolmesta suuresta emoylipistomme kautta ja kaikenlaisista uskonnonomaisista kiukutteluista huolimatta n\u00e4en asian hyv\u00e4n\u00e4. Pedagogisesti on mielek\u00e4st\u00e4 syvent\u00e4\u00e4 k\u00e4ytt\u00f6kokemusta eik\u00e4 pomppia koko ajan alustasta ja v\u00e4lineest\u00e4 toiseen. Olemme my\u00f6s vihdoin onnistuneet miltei tappamaan s\u00e4hk\u00f6postin. Tilalla k\u00e4yt\u00e4mme sis\u00e4isess\u00e4 tiedotuksessa Yammeria. Koulun ulkoinen viestint\u00e4 hoituu s\u00e4hk\u00f6postitse ja Wilman kautta. Oppimisymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4  ja ty\u00f6ryhm\u00e4ty\u00f6skentelyn sek\u00e4 harjoittelijoiden ohjauksen alustana toimii Teams, jonka rooli on koko ajan nousussa. Muutos on ollut toki suuri ja nopea ja sit\u00e4 on tervehditty erilaisin k\u00e4simerkein. Jos kuitenkin nousee hiemankin omaa arkiajatteluaan ylemp\u00e4\u00e4n katselukulmaan, n\u00e4kee, ett\u00e4 olemme t\u00e4m\u00e4n johdosta kyenneet jo useaan yhteisty\u00f6projektiin, mitk\u00e4 olisivat entisess\u00e4 viestint\u00e4kulttuurissa olleet liki mahdottomia. Ihmiset ovat hyv\u00e4ss\u00e4 ja joskus pahassakin aiempaa enemm\u00e4n tietoisia siit\u00e4 mit\u00e4 koko talossa tapahtuu ja mit\u00e4 sit\u00e4 oikein pitik\u00e4\u00e4n tehd\u00e4. Oman haasteensa uudet ymp\u00e4rist\u00f6t asettavat opettajan ty\u00f6ajalle. Miltei kaikki niiss\u00e4 teht\u00e4v\u00e4 ty\u00f6 on \u2026ty\u00f6t\u00e4. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 YS-aikaa, joka loppuu auttamatta kesken. T\u00e4m\u00e4n ymm\u00e4rt\u00e4minen on my\u00f6s johdolle haasteellista. Digitaalisen ty\u00f6skentelyn tulisikin selke\u00e4sti vapauttaa ns. sidottua kokousaikaa digitaaliseen paikkaan ja aikaan sitoutumattomaan ty\u00f6h\u00f6n. Ennen kuin n\u00e4in tapahtuu ovat ty\u00f6ntekij\u00f6iden naamat kurtussa varsin oikeutetustikin.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.opetta.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/36"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.opetta.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.opetta.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.opetta.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.opetta.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=36"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.opetta.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/36\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":39,"href":"https:\/\/www.opetta.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/36\/revisions\/39"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.opetta.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=36"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.opetta.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=36"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.opetta.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=36"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}